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洪小勇出任中国驻新加坡大使 曾任驻越南大使

2019-07-18 23:47 来源:中国经济网陕西

  洪小勇出任中国驻新加坡大使 曾任驻越南大使

  河北省委班子结合发生在身边的周本顺、梁滨、景春华、张越等反面典型,用西柏坡精神和“两个务必”给大家立规矩,引导班子成员认真查找和解决党内政治生活中存在的庸俗化、随意化、平淡化问题;辽宁围绕中央巡视组巡视“回头看”反馈意见指出的问题,聚焦“三次选举”出现的拉票贿选、身份造假、“圈子文化”盛行和拉帮结派、党委主体责任和纪委监督责任未认真履行等突出问题,深刻对照整改;四川省委常委班子针对学习教育中查找的问题,围绕开展违规选人用人等专项整治、汲取南充拉票贿选案教训等19个重点事项评估检视、查漏补缺,聚焦问题制定26条整改措施。今天我们就相关情况采访到青山湖区区委书记熊运浪。

去年年底,省纪委机关分批组织开展党的十九大精神暨监督执纪业务知识测试,督促党员干部切实学懂弄通党的十九大精神,立足履行好监督执纪问责职责,把精神贯彻落实到实际工作中。带头谋划推动,担当作为,及时掌握“两学一做”阶段性推进情况,一季度主持召开一次专题常委会,研究制定持续深化学习教育的具体措施,确保方向不偏,力度不减。

  所谓“关键少数”,一般是指事物的最关键、最精华部分,在发展过程中力量最大、作用最大,是推动发展的关键因素,是引领发展的最大优势。“在全省各级党组织和广大党员干部的共同努力下,‘两学一做’学习教育取得明显成效,为推进学习教育常态化制度化打下了坚实基础。

  惟其如此,才能真正在全党,使纪律规矩严明起来、理论武装加强起来,党员作用发挥起来,从而把“两学一做”学习教育的各项要求真正落到实处。“打不赢脱贫攻坚战,就对不起这块红色土地。

  夯实战斗堡垒,魏都区近年投资1000多万元,对48个城市社区进行全面提升改造,建成了集便民服务、文化活动、教育培训等于一体的综合性便民服务场所;人员队伍方面,全区从区直机关单位选派45名优秀中青年干部担任党支部第一书记,面向社会公开招聘社区专职工作人员66名,配备“一长两员”(网格长、网格管理员、网格党建指导员)近2000人,实现基层党组织队伍逐步年轻化,能力和素质均得到极大加强。

  回忆这次经历,他平静地说:“作为一名党员,关键时刻要顶上,我认为自己做得值!”7月1日,金寨县普降大暴雨。

  (通讯员湘组轩)(责编:高巍、闫妍)广大党员要紧扣中心工作,以高度自觉的责任担当,以奋发有为的精神,在服务群众、推动发展中谋思路、出实招,在改善民生、促进和谐中敢作为、善作为,真正创造出经得起实践、人民和历史检验的新业绩。

  ”在4月17日的开班式上,不少学员这样说道。

  古浪县山大沟深,群众脱贫难度大。“由于这些原因,特别是我们党的主观努力不够,二十年来,我党虽有极丰富的实际斗争经验,但缺乏理论的弱点仍旧未能克服。

  不久前,他们组织采访3名参加过抗日战争、解放战争的老战士,拍摄成视频短片在教育课堂上播放,大家深受触动。

    “七一”到来之际,本版关注抓基层强基础工作,呈现基层党组织的凝聚力、战斗力,梳理基层党建的相关制度,解读“党的一切工作到支部”的深刻含义,以期推动全面从严治党向基层延伸,充分发挥党支部教育管理党员的主体作用,促进广大党员以身作则发挥先锋模范作用。

  常务副校长何毅亭出席并讲话。14位市州委书记以及省直机关工委、省委教育工委、省国资委党委、省委非公有制经济组织和社会组织工委主要负责同志就抓基层党建工作情况集中向省委常委会述职。

  

  洪小勇出任中国驻新加坡大使 曾任驻越南大使

 
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教孩子“打回去”开错了药方

www.ijjnews.com  2019-07-18 16:09  来源:中国教育报
  
注重品行,做工作上行得正的人。

  小朋友之间时常会有点小冲突。如果你的孩子在幼儿园被其他小朋友欺负了,你觉得该怎么办?针对这个问题,近日,四川乐山市某幼儿园对家长做了一份问卷调查,结果显示,约60%的家长表示应该培养孩子强硬的性格,被欺负时要“打回去”;有25%的家长则认为,孩子被欺负后,应当远离施暴者,而不是以暴制暴。

  每个孩子的天性都不一样,孩子与同龄人发生“冲突”的具体情形也会不一样,家长不分青红皂白,就主张孩子被欺负时,必须打回去,其合理性已然是可疑的。在幼儿园的调查,以及新闻与评论的跟帖后面,主张“打回去”都占据了上风。个中缘由,值得深思。

  遇到冲突,家长告诉孩子不应害怕、怯弱,这当然没问题。可教育毕竟是复杂的,指望孩子健康的人际交往与处事方式以及人格养成等,都通过“打回去”来实现,显然是过于简单化和粗暴化的教育理念。不过,这种原则性的教育,却似乎满足了不少家长的教育需要。比如,一些家长不是不重视对孩子的日常教育,但因主客观原因的限制,或并没有太多精力以及科学方法去引导孩子,那么“打回去”便让不少人像抓住了救命稻草一样,自认为可以据此让孩子不受欺负,少吃亏。

  这种“打回去”思维的流行,并非一天养成的,而更像是一种“报复性反弹”。过去的传统教育理念和文化,大多推崇的是“孔融让梨”式礼让理念。到了现代社会,随着社会竞争压力增加,孩子的“狼性”被越来越多的父母所推崇,这些年狼爸、虎妈式教育的火爆,就是一个明显佐证。在这样的现实背景下,“打回去”的教育理念自然不乏市场了。

  近年来校园暴力事件的多发,也让一些家长对于孩子的冲突处理,多了些现实焦虑。不少学校在处理校园暴力事件时,仍大多主张“各打五十大板”“一个巴掌拍不响”,这很容易让家长形成一种认识:第三方处理难以为孩子提供有效保护,只有“以暴制暴”打回去,才能让孩子不吃亏。当前一些校园暴力事件因为处理不当,最终上升到家长之间,甚至家校之间的冲突,就颇能说明问题。不过,纵使在这种现实面前,“打回去”也值得商榷,因为孩子进行武力式“私力救济”,最终反而可能加剧矛盾,让自己陷于更大的伤害之中。

  不管是家长对于“打回去”的迷信,还是学校在处理校园暴力事件上缺乏让人信任的能力,说到底都反映了目前教育理念中规则意识的缺乏。孩子与同龄人冲突,一般都无主观上的恶意,相较于必须打回去,更重要的是,还是应让孩子学会自我保护。要让孩子在不同的情形下,都能以恰当的方式去管控好冲突,平衡人际交往的边界。一味主张“打回去”,既缺乏教育的弹性,也容易引发更大的事端。相较而言,理性的做法,应是告诉孩子,碰到被欺负,应及时告知家长和老师,让他们明白,有比自己打回去更好的保护自己的方式。

  到今天,依然有人坚信“孩子会打人,就不会吃亏”,甚至把打人视为一种能力,将不打回去与懦弱等同起来,无疑是一种危险的思维。一有冲突就打回去,是以一种成人思维和丛林法则来处理争端。一些孩子之间的小冲突,本来是正常的、难以完全避免的,只要家长、教师做适当的引导,即可化解。告诉孩子规则的界限在哪,怎么保护好自己,怎么维持一种合理的交往边界,做到不卑不亢,显然才是正道所在。                      (作者朱昌俊,系媒体评论员)

标签:孩子
责任编辑:张茜茜张茜茜
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